【双减】优化“都匀模式”，全力推进“双减”

实施“双减”以来，都匀教育系统聚焦提升课堂质量、加强作业设计、做优课后服务三大环节，拿出真招实招硬招，优化“都匀模式”，全力推进“双减”，取得阶段性进展和成效。

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多样式课堂改革，提升教学水平

以课堂教学改革为抓手，在实践中创新和探索，逐步实现从“满堂灌”向“启发式、探究式、活动式”等新教学方法转变，着力提高课堂质量，推进作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”，保障学生身心健康和全面发展。
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在实践中，各学校围绕激发学习动力、唤醒学习兴趣、充分发掘潜质的目标逐渐形成一批具有都匀特色的课堂教学改革典型经验做法，推动课堂效率持续提高。

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都匀六小教育集团“五步四到”教学法按照情景创设、任务驱动、学卡导学、真问题解决、总结概括课堂“五步”结构，以到心、到人、到时、到位“四到”分解课堂任务，培养发展学生核心素养，提高教学的针对性。
| 图片提供：都匀六小
都匀民中“一案三环”教学法符合学生知识建构规律和身心发展规律，帮助学生轻松理解掌握知识点。
都匀五中“1155”课堂教学法坚持“一核心、一中心”、抓好“五环节”、达到“五清”，向课堂45分钟要质量，全面提升课堂实效。
通过改革优化课堂教学过程，让课堂活起来，学生的学习负担、考试压力得以减轻，睡眠、体质等相应得到改善，在校生活体验变得轻松愉快起来。
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分层式作业设计，提升减负实效

在突破课堂教学质量的同时，各学校对标“作业管理”要求，将减负目标指向作业设计和布置。
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一方面，通过全面压减学生作业总量和时长，减轻过重作业负担。

| 图片提供：实验小学

另一方面，通过精心设计作业内容、精准针对不同学生、精细反馈作业情况来提高作业质量，满足学生个性化需求。
实践中，各学校以“作业管理”为抓手，健全管理机制，完善管理办法，将作业设计纳入学科教研内容，通过提高作业设计质量、加强作业完成指导、协调学科作业布置等手段，科学设计和布置作业，切实为学生减轻负担。

坚持小学一、二年级不布置书面作业；三至六年级书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中书面作业完成时间平均不超过90分钟。鼓励教师根据学生学龄特点布置分层次、有弹性的作业，克服机械、无效作业，杜绝重复、惩罚性作业。

都匀二小聚焦作业思考、设计与实施三个关键，形成语、数、英三大学科作业“四种模式”不同层次的设计思路，让学生作业更精准、更精细、更实际，成为全市学校“作业管理”的一个典型。

都匀四小要求班主任整体把握、统筹协调学科间作业关系和比重，根据学生实际情况和学科性质，分别布置不同层次的作业，让学生根据实际情况选做，取得良好效果。
| 图片提供：都匀七小

菜单式课后服务，提升育人合力

在提高课堂教学质量和作业设计质量的基础上，充分挖掘学生潜力，通过“5+2”课后服务活动，着力打造素质教育“第二阵地”，凝聚校内校外、课上课下工作合力，促进“双减”提质增效。

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全市各中小学“因事制宜、因地制宜、因人制宜”，坚持“五育并举”，充分挖掘校内外资源，开展“菜单式”课后服务活动。

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根据学生的不同需求组织文艺、体育、科技、阅读等多类型社团活动，或由教师进行课后作业辅导，学生可结合自身实际“点餐式”自愿参与，培养兴趣爱好、提升个人能力、促进全面发展。
部分学校利用课后服务活动时间，进行作业辅导与答疑，为不同需求的学生提供个性化学习服务；大多数学校在课外服务时间开展“体艺2+1”项目，为学生特长发展提供指导和舞台，为综合育人提供载体。

全市学校课后服务活动亮点纷呈。都匀七小“家长微课堂进校园”为课后服务活动添彩，让课后服务活动有温度。
实验小学以“运动实小”口号和主题打造阳光活力校园。坝固民族小学充分利用地区民族资源，结合学校实际开展了极具苗族特色的课后服务活动项目，开设有“苗歌大合唱”“芦笙独奏”“芦笙舞”“苗带编织”等，极大地丰富了学生们的在校生活。

| 图片提供：都匀十中

跟进式宣传报道，提升工作氛围

针对全市落实“双减”工作情况，统筹策划开设专栏及时跟进报道，宣传最新工作成果。

开设【双减】【双减•校长说】【双减•家长说】【双减•学生说】【双减•教师说】【双减下的校园】等系列栏目，共推出高质量报道30余篇，用文字、图片、视频方式“立体”展现工作成效，引起广大师生家长热烈反响。

“双减”是当前和今后一个时期的重要工作，市教育局将持续贯彻落实好“双减”政策要求，完善“双减”工作运行长效机制，明晰工作责任，抓好关键环节，进一步优化模式，推动“双减”工作向深向好发展。

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作 者：文/杨波  图/各学校编 辑：杨  波 审 校：侯瑞峰 李秀辉编 审：陈业胜
监 制：王兴庆